WEBQUEST

            Na atividade 1.6 do Curso Tecnologias de Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC, propõe a realização de uma webquest. Segundo Wikipédia, a webquest é uma metodologia de pesquisa orientada da web, onde quase todos os recursos utilizados para a pesquisa são provenientes da própria web, trata-se de uma atividade didática de aprendizagem, que aproveita a imensa riqueza de informações do mundo virtual para se criar o conhecimento, essas atividades podem ser desenvolvidas para o ensino fundamental, médio e superior [1].
          Neste sentido, o professor pode utilizar uma webquest como fonte de pesquisa para seus alunos, pois ao final de cada aula, o educador pode disponibilizar sua aula em forma de webquest, para posteriormente o aluno estar pesquisando sobre o conteúdo da aula. 
       Desta maneira, após a realização de uma aula experimental, criei uma webquest disponibilizando o roteiro desta aula, com o principal objetivo, de que os alunos possam estar recorrendo ao mesmo, como auxílio nas realizações destas atividades.
         Assim você pode acessar a webquest produzida por mim através do link: Pilha de Batata e Limão.

[1] WEBQUEST. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/WebQuest>. Acesso em: Setembro de 2012.

CURSO TIC Atividade 2.2 - Conceituando Hipertexto

         O que é hipertexto? Fazendo essa procura através de sites como Google, podemos encontrar muitas páginas que podem e definem a palavra hipertexto, assim para a página do Wikipédia, hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links [1]. Já para LONGHI, Hipertexto, atualmente, é o texto disponibilizado pelas redes de computadores, composto por nós e conexões, que podem ser acessados aleatoriamente, desde qualquer máquina e por qualquer lugar do mundo e simultaneamente[2]. Assim de forma mais simples pode se dizer que um hipertexto, são textos de diferentes assuntos dentro de textos em forma de links ou hiperlinks. Desta maneira, o hipertexto tem como principal ponto positivo, a ligação entre diversos assuntos além do pesquisado, propondo e direcionando então para uma pesquisa muito mais completa e de fácil acesso, e consequentemente, os hipertextos influenciam de forma positiva na educação e na aprendizagem do educando.

[1] HIPERTEXTO. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto>. Acesso em: Setembro de 2012.

[2] LONGHI, R, R. HIPERTEXTO. Disponível em: <http://www.pucsp.br/~cimid/4lit/longhi/hipertexto.htm>. Acesso em: Setembro de 2012.

Curso TIC Atividade 2.1 - Navegando em Hipertexto

Para a realização desta atividade, navegamos livremente pelo site Google fazendo buscas e pesquisas e posteriormente pelo Portal do Professor, após isso relatei algumas impressões como segue abaixo.

Para mim a impressão em que o portal do professor deixou em mim, é que quando você esta a procura de aulas mais diversificadas e dinâmicas, o site oferece muitas opções para isso, desde conteúdos, até meios de multimídia como vídeo, se tornando então uma pesquisa muito mais direcionada do que quando navegamos a deriva, pois muitas vezes, para encontrar o assunto específico levamos algum tempo, pois os sites de procura nos fornecem muitas páginas em que podemos encontrar o tema desejado. Em relação a navegação no site do portal do professor, achei muito fácil a navegação, pois os links estão de fácil acesso.

Curso TIC Atividade 1.5 - Mapa Conceitual

         Conforme define Wikipédia: Mapas Conceituais são mapas a partir de uma Questão Focal e a ela se relacionam. A Questão Focal representa o contexto do problema que pretende-se compreender ou representar. [1]

A proposta de trabalho dos Mapas Conceituais está baseada na idéia fundamental da Psicologia Cognitiva de Ausubel que estabelece que a aprendizagem ocorre por assimilação de novos conceitos e proposições na estrutura cognitiva do aluno. Novas idéias e informações são aprendidos, na medida em que existem pontos de ancoragem. [2]

Para fazermos um mapa conceitual podemos utilizar o programa Cmap Tools , que é bem simples de se utilizar. Segue abaixo o mapa conceitual que fiz relacionando tecnologia e sociedade.

[1] Mapa Conceitual. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceitual>. Acesso em: Setembro de 2012.

[2] Utilização de Mapas Conceituais na Educação. Disponível em: <http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/utilizamapasconceituais.html>. Acesso em: Setembro de 2012.

Curso TIC Atividade 1.4 - Minha Escola

              Nesta atividade foi realizada uma entrevista com os educadores de minha escola, sobre o uso das tecnologias em suas aulas, conforme perguntas pré estabelecidas, pude organizar alguns gráficos, como mostra a seguir os slides utilizados para apresentação aos meus colegas cursistas.

Curso TIC - Atividade 1-1 A SOCIEDADE E SUAS TENDÊNCIAS TECNOLÓGICAS

Podemos presenciar as transformações que ocorreram na sociedade ao longo dos tempos, estas transformações podem ser observadas desde a sua nova estrutura social, bem como nos sistemas educacionais. Podemos observar que a educação nos primeiros tempos tinha como base a educação religiosa onde cabia a igreja e seus componentes a função da prática da educação.

Com os processos evolutivos da sociedade a educação também não escapou de novas transformações, desde seus métodos de ensino até suas formas aplicativas no mundo contemporâneo. Percebemos tais transformações destes métodos através dos meios tecnológicos disponíveis na atualidade, que podem ser inseridas no contexto de sala de aula.

As tecnologias assim vêm sendo de grande importância para a evolução na educação, principalmente quando a relacionamos a internet, que é uma ferramenta muito importante, pois auxilia nas pesquisas relacionadas a tudo praticamente tanto para os alunos quanto ao próprio professor, esta ferramenta é muito útil, para o preparo de aulas, bem como a resolução de atividades.

Dentre alguns pontos negativos em relação aos alunos pode-se citar a individualidade que as tecnologias proporcionam, tomando como exemplo o uso do computador, os fones de ouvidos entre outros, gerando assim a não convivência social. Devemos também observar, que para o uso das tecnologias tem como princípios também o uso excessivo de energia elétrica. Depois de certo tempo as tecnologias viram sucatas, ou seja, lixo eletrônico, tendo então a necessidade de uma reciclagem correta, pois os mesmos contém metais pesados, plásticos, vidros entre outros.

No papel de professor as tecnologias se mostram importantes pelo fato de que as aulas se tornam mais dinâmicas, do que as aulas do método tradicional, quadro e giz, proporcionando assim tanto para o aluno quanto ao professor, melhores condições de  planejamentos e aplicabilidade em suas aulas.

Mariane Roblowski

Valdeci José de Oliveira